Best of Both Worlds

實習進入第二週，依規定，我的教學時數必需達30%開始。我的指導老師很善良，她總是讓我來決定，也建議我從最輕巧的教學開始接手。這些內容是：1. 督導小朋友抄聯絡簿事項 2. SSR自我閱讀時間 3. 主持每週五Show & Tell 4. Social Studies。

寫到這，我都眼泛淚光，Barb實在對我仁至義盡，除開第4項，其餘都不需備課。第1項的聯絡簿，我利用下午小節下課時寫好事項、用電子白板投影，小朋友一進教室望見白板內容就開始抄寫、等我蓋章檢查。動作快的，就拿出書來準備開始享受20-30分鐘不等的閱讀時間。

記得我在Facebook提過Sustained Silent Reading (SSR) 持續性安靜閱讀時間這活動，在BC省課綱及能力指標都占有一席之地，不是我初到加拿大時以家長的心態所認為的老師偷懶時間。在台灣，尤其當導師時，總覺上課時間都不夠趕課，更常以為當老師都要春蠶到死絲方盡、總要講到下課鐘響才盡職。所以來到這時，還挺難以置信的享受這個夢幻的好康時段。

Barb在教室裡放了一大堆墊子，每週輪到一半的小朋友可以使用，要躺、要坐、坐哪，都讓他們自己決定，為得是營造享受閱讀的情境。另一半呢，就只能乖乖坐在自己座位上看書了。我接手後，將小朋友分組做常規表現計分，就變成當天得到最多顆星星的前三組才可以使用。

上圖中央的說明很清楚告訴小朋友該做哪些事。但我們都知道，還是會有無厘頭的情形發生，舉凡忍不住要上廁所的、要不就是一直到書櫃換書的，偶爾引起一陣小小騷動；不過，平心而論，小朋友都很喜歡這段時間，也都很守規矩。有時時間到了，但距離放學還有一小段時間，我們就會玩一些小遊戲來獎勵小朋友，結束美好的一天。

前篇拉拉雜雜大致介紹了BC省國小教育的上課時間、教材使用等內容，謝謝雅雪提問有關教師是否自主決定/自編教材，同儕間是否自發或循機制共編、討論教材，以及是否互相觀摩。這些問題可能還待深入探究再行專文回覆。今天呢，先依我個人的觀察描述我的實習班級教室布置與運用。

下圖拍攝於01.11.2013，根據UBCO實習進程，第一週為備課，可不需進行任何教學、但鼓勵我們早日投入。所以我選在星期五、利用原時段75分鐘的Show & Tell及Reading暖身，介紹【台灣小學生的一天】(感謝家珮、曉瑩貢獻檔案)和解說我的曠世鉅作【三合院】。接下來，讓我依這張照片的內容中的教室布置來說明教學。

1. 課表

照片中，我身後白板上的藍色插卡袋很重要。每天到校，我的指導老師就把護貝好的課程、活動名稱(Library, Math, Music, Reading, Spelling, Science, Snack, Lunch, Assembly, etc.) 依當天教學內容、由上到下排序放進插卡袋，這樣做的好處是學生一進教室，抬頭一見便清楚當日作息，小朋友不會一直跑來問東問西，就算有個漫不經心的跑來問，老師就大手一揮、輕鬆解決！雖然我的指導老師有每週、每日課表，但是每日上課內容並不拘泥、可以很具彈性的調整；有時因全校性活動、必需機動配合，這時，插卡袋就能發揮妙用，來個上下對調、或乾坤大挪移。我正式實習後，通常習慣在前一天放學後就先調整好隔天的課表，只是，有時忙昏頭就忘了，小朋友們進教室之後就會有機靈的前來"指正"；在特別節日時，我們會賣關子、故意放個Special Event吊胃口，果然，天真的三年級小朋友們就會輪番前來打破砂鍋問個究竟，很有意思。

2. Word Wall

吐完前一篇苦水，就像傷痛自我醫治般的療程已告一段落。所以，雅雪，拍謝了，我堅持不寫下集！！(其實是寫不出好料的來了啦！)要特別感謝滿姐，及時提出一堆問題給我當楔子，這篇加拿大BC省國小教學現場就先來簡介學生上課時間、行政组織與支援模式、學習科目、教材來源與作業。

在正文開始之前，補述一下UBCO ETEP給分方式：it's either PASS or FAIL，酷吧？相較於我們的百分成績，這個Program不論各門課老師評分標準如何，正式成績單上所呈現的就是一個PASS。至於背後的理念為何，我暫不去深究，各位老師朋友們也可以回想師培之路，給分不給，將有怎樣的差異呢？

加拿大國小，我應該說BC省國小一學年分為三學期(發三次成績單)：1. 九月第二個週二到聖誕節前一週五(寒假兩週)；2. 一月到三月第一週五(春假兩週)；3. 三月最後一週到六月27或28日(暑假兩個月+九月一週)。在正式分發實習之前，需有6週的教室觀察(十月中到十一月底)。(註：以上放假日期，依各個城市學區會有微調。)

這6週的觀察安排是有點學問的，九月初開學，實習指導老師總要震撼一下、宣示主權，所以十月中看到的學生，已經被整頓得差不多、熟悉新老師的作息，很適合我們前往觀察。十二月，為啥就不用去看課了呢？早在月初學校就開始準備聖誕節表演節目、月中呢，老師就要發成績給學生回家過年去，沒人有閒功夫管實習老師了！但UBCO的實習分發組老師會建議我們乖乖的去志願打雜幫忙、增加好印象！我好乖，但去了也幫不上忙，全校亂哄哄的，不是全校排演、就是每班好多媽媽忙進忙出幫著做應景的美勞、開同樂會。嗯，各位知道了吧？聖誕節前三週的課，小孩至少有兩週是【寓教於樂】的啦！如果你問我，班上看不看電影？好問題！看老師啦！我的指導老師大概只放了兩部，葳爾的班應該四、五部有吧！

學校作息時間如下：   

【混的老師、中外皆然】與【同學比老師更重要】是我踏上BC教師資格認證這條不歸路的兩大心得。這現象在Douglas College或UBC的就讀期間、或者是兩個孩子的求學路上都可舉證歷歷。

針對我的第一個心得，按理是有個趨吉避凶的方法：有個網站Rate My Professors 專門讓歷年學生幫老師們(僅有美、加、英三國)打分數；不過太遲了，我在Douglas課程結束後才發現，而UBCO的課都是粽子一串，完全由不得我作主。至於為什麼有第二個心得，也都是混的老師造成的：上課的group work、discussion、presentation太多時，一旦遇人不淑，一門課就這樣不知所云的結束了。

這篇雖是來吐苦水的，但總不能沒有內容、不講究品質的。就讓我也來Rate My Teachers，平心靜氣的回顧UBCO的七門課6位老師，說不定可以歸納出【混之有道】的結論來。

¶¶¶¶¶ Music John Mutter

好老師的標準怎麼訂？我不知道。但是這位音樂老師讓我不得不佩服的給他五個燈，從第一堂課起，他就希望我們將他的授課現場全都模擬成小學教室，他所示範的，全都可於日後派上用場：

我常想，凡是民國88年國小英資班那一期培訓出來的老師們，會不會跟我有同樣的想法？就是在正規師範院校出身的前輩同事面前、總覺得自己是雜牌軍呢？因當年教育部倉促招募，相關配套不足的情況下，每個週末在政大填鴨，根基很弱。因此，當BCCT(現在的TRB)要求我必需修足相當的師培學分，我倒是挺期待的，很想見識見識這裡的教師專業課程！

當時(2011年初)，選擇師資培訓大學有個難處：競爭激烈、一位難求！我研究了半天，若留在大溫哥華地區，University of British Columbia (UBC卑詩大學)早已額滿，要到2013年初才有空位；另一家Simon Fraser University (SFU西門菲沙大學)所開設的Professional Qualification Program (PQP)，其實就是專門為持有外國教師證書的國小教師們量身設計的一年速成課程。我查了一下，錄取率只有五成也就算了，申請的條件也實在太嚴苛：不但要準備個人教學檔案，還要有義工服務經驗，最致命的就是要現場寫一篇教育相關的小論文。我生平最討厭做沒把握的事，為了怕心血付諸東流，我直接臨陣脫逃，不選SFU了！

只是，不留在大溫哥華地區，就得往東拓荒去也~~ Kelowna，我們來了！

University of British Columbia, Okanagan Campus (UBCO) 是UBC Vancouver約10前才擴充的分部，近年來人數快速成長，但像我這樣只需選幾門課程的人不多，輕輕鬆鬆一申請就過關，害我偷笑了好久！(搖頭~ 嗐！一切都高興得太早了！)

UBCO Elementary Teacher Education Program (ETEP)全程是兩年68學分的課程，內容分為三大模組(module)：concept studies (教學理念)、content studies (教材教法)，以及context studies (教學現場)。聽起來很專業吧？我所沒料到的是，每個模組就像一串粽子，選課時就得整串拿去，不得單挑其中一顆吃！BCCT開給我的選課要求，只有數學、語文兩門課以及至少6週的實習。但因UBCO的選課規則玩法不同，我的數學得跟自然、音樂綁在一起；我的語文和美術、健體、社會同在一串；6週實習則變成8週的教學觀摩+10週實習，總計修了26學分，分散在2012春季、秋季和2013春季三個學期才修畢。

苦女努力記之【求學篇】來囉！ 

上一篇寫到五年之內我必需補足的學力證明其實是有順序的，不是隨我高興就好。但由於2010年12月底的審查結果信函中並未載明，是靠自己四處求問才從有開辦師資培訓的大學得知。幸好並未耗掉太多時間，弄清楚了我需先修完一般課程之後，師資培訓的大學才會接受我的入學申請，等到修完教育學分，才能由這大學安排分發到實習的小學、並指派教授指導。簡而言之，這歷程就像是洗三溫暖般的、冷冷熱熱、脫了三層皮。

在北美開車的人大概都有個經驗叫做: deer in the headlight，沒碰過這場面的至少也都聽過這詞兒！這話形容的就是開車到了荒郊野外，猛然見著一隻鹿站在路中央，被車燈嚇傻、楞在原地兩眼發直的樣子啦！不難想像，當時的我，就是那副呆樣！

在時間、金錢有限的壓力下，終於弄清楚college與university的不同：college是為養成技職專業，因此入學門檻較低、學分費較便宜，但為方便學生念到一半想要銜接大學，也開設了許多university transferrable的基礎學分課程。既然如此，我所需要的加拿大史地、文學、寫作及科學課程，當然要選在college完成就好。

念在自己年紀不小、又剛從2009年的論文惡夢中初醒，我小心翼翼的在2011年1月只修一門加拿大地理。放眼望去，教室裡大部份是年輕人、但也有年紀相當的媽媽也來上課，他們不像我只修一門課，下課後又忙著打工，上起課來超級的混。而這位老師很認真教、也很認真大小考、給作業寫小論文，只是學生們都不太爭氣，常常一問三不知，他們還是如高中生一樣不知死活。印象最深的就是，當台灣正在罵台大學生上課吃東西的那陣子，我旁邊有位大男生在老師上課時，把滿滿一大保鮮盒切好的柳橙、好整以暇的剝皮吃光光。

前一篇提到申請BC省國小教師資格審查的文件內容，都是為證明申請人是否具備相關的學歷與教學經驗。我在此將要求的條件摘要如下：

大學教育：120學分。其中需包含：文學、寫作能力6學分；BC省國小教育課程30學分，這30學分要包含3學分的加拿大歷史地理、3學分的數學，以及3學分的科學。(若是國中老師，則另有主修學分的規定。)

師資培訓：48學分。

教學經驗：在過去10年，至少在一學年有75天或連續兩學年內有100天的實際教學經驗；若只有實習，則至少需10週以上經驗。

還有最後一項要求差點漏了，申請人一定得出具無犯罪記錄證明(Criminal Record Check)，這份證明連我到學校擔任義工媽媽也要填表、交由學校統一送件去取得證明，才可以去付出我的愛心！

決定動手整理如何申請BC教師資格認證時，發現自己的記憶顯然嚴重退化，原來在我身邊遍尋不著有人可以指點迷津時，真正讓我下定決心，是因奇妙的遇到了貴人，這經歷，就如聖經裡極具關鍵的無名"示劍人"翻轉了約瑟的命運(呵呵，我哪能跟他比啊)，我的下一步該何去何從才曙光漸露。

話說，當時閒著也是閒著，有天在網上撿便宜，開車來回四十分鐘去到一棟豪宅跟女主人Kam取回兩張免費的書桌給菲葳兩爾使用。有幸和Kam吐苦水，聊到我難以在此繼續教學。她剛好是一位印度籍的現職國小教師，告訴我她移民後，雖也有教師資格，但降級從12年級的某些課程念起，最後也在此取得教職。她說事情並非如此悲觀，雖然還得重修大學課程，但路途會比重頭來過的好。於是，我心情為之一振，便積極的上網查了一下：是啦！是可以申請認證，但所需的文件多如牛毛，如果我還在台灣就知道可以這麼做的話，我就可以早早備妥。無奈這都是事後諸葛、標準的後見之明(hindsight)。

現在回想，我一個人的小事，竟隔著太平洋、勞師動眾，牽拖了不知多少親朋好友來幫忙？

接下來怎麼辦？當時的BC College of Teachers (BCCT)、現已由教育部接管的教師資格審核部門Teacher Regulation Branch (TRB)網站寫得很清楚(網址於本文下方)，所需條件包含下列三大項：

1. Academic Record:

2010那年夏天，終於確定長住加拿大。要謀生的首要之路、當務之急就是找工作。

幾個月後，坐在電腦前找尋機會的焦慮逐漸化為沮喪。除了基本底薪的服務業(超市、餐廳)之外，每個職務都講求證照。就算我想憑藉著近十年擔任秘書的資歷，也敵不過明明白白寫在申請資格欄所要求的那張證書。失望之餘，重新再檢視自己畢業之後的兩大工作經歷：秘書與教師。若為求糊口，取得秘書證照當然比教師來得快速廉價，但既然都要投入相當的金錢與心力，在當時而言(尚不知教師之路又遠又長)，取得教師資格才是長久之計。

於是，從200年10月送件申請教師資格審查，到2013年8月收到BC省合格教師證(Professional Certificate of Qualication)，歷時將近三年才完成，所需過程、時間都遠超過當時的想像。

此時，在取得教師資格已半年、但還未能順利進入職場前的這段人生空檔，也許就是把這經歷中各個階段、各個歷程的相關資料、網站連結，做個回顧整理的好時機。我憶起當時在做此決定前，僅能得到一個台灣老師在多倫多以英文寫的類似經驗之外，所需資料付之闕如。或許我的個人經歷雖難成為他人做決定的參考，但多少也能有些許的價值吧！希望不只是"滿紙荒唐言、一把辛酸淚"才好。。。

今天來分享一下Fraser Wood Elementary Newsletter，兩個星期發行一次，還算出得很勤，前幾個月都是紙本，這期開始用email，內容跟咱們的北門親師通訊很像，不外就是校長的感言、致謝詞，學校活動預報、比賽成果公告，學生作品等。

      第4頁的學習單Who am I，很簡單，很適合讓五六年級練習writing，昨天到學校當義工媽媽時就看到中廊貼了一大排花花綠綠的Who am I 作品，還想拍照留念，結果今天就接到這個檔案，有興趣的英師們可以參考一下、設計自己的喔！不但可以做自我介紹，也可以猜物品、水果等，我記得吉得堡五年級教動物那一課，就有類似這樣【猜猜我是誰】的reading。這頁學習單就可以做為延伸的writing練習了。

     我最喜歡的是最後兩頁給不同年段小朋友的動動腦兼抽獎活動，這是學校為了鼓勵親子一同仔細閱讀這份通訊的內容而設計的，對小朋友來說，題目還頗有挑戰性。我們家老大還幫我解過我弄不懂的題目，只是這傢伙竟然嫌獎金$10太少、懶得去參加抽獎！不過，我看到這一期第一次公布的得獎名單中，Div. 16的Jessica就是妹妹的同班同學，這表示得獎機會真的不小！因為全校從K to G7，就四百多個小朋友，希望這小子會動心，而不要只有媽媽一頭熱而已！

三天旅遊歸來，證明一件事：我很宅，不適合荒野踩踏。

     依照羅氏家規，我們這次的出遊應該不會規劃在小孩要開學之前成行，一來花錢、二來匆促！出發的動機真的與旅遊輕鬆的心情完全不相關，而是出發前一週，剛巧又和我們家老爺子討論到大溫哥華地區房價居高不下、我們的築巢計畫何時可以達成？在沒有存款、領死薪水、又沒有金主金援的情況下，怎樣能付得出購屋的百分之十頭期款？(是啊，才須付百分之十就已經有困難了！這兒的房子，以所謂的獨立屋house來說，少則加幣40~50萬，多的話就別提了！)

     聊著聊著，我記得在加拿大城市網有則關於移民住在小鎮的報導，內容敘述的新移民們寧可到天還地動蝸居，也不願在大都市中苟活，他們的生活悠閒、收入夠用就好，這，不就是我想要的嗎？老爺子當機立斷，他原認為我怕冷，三年前到加東時所選的落腳站Hamilton又看來荒涼衰敗，因此這次才會考慮來到天氣好、溫度相對暖和的西岸，只是成本提高，真的不是我們可以負擔得起的居住環境。而今，他既知我並非一定得待在溫暖的大都市、又愛宅，其實住哪都一樣，那不如就趁著小孩九月七日開學前的假期最後一週，來個探勘考察、也讓關在家裡快兩個月的兩兄妹，有趟名義上旅遊，真是個完美的構想！就這麼拍板定案，走著瞧囉！

     決定了之後，車主是老爺、開車的也是老爺，說實在的，我真的沒有去管這趟旅程到底多遠，只知道是8.31出發、9.03早上要到家才趕得上老爺子當值的晚班，至於要勘查哪些點、停留哪些地方，既然有老爺子導航，我也就放心等著時間到，我和孩子們同一國，我們所在乎的就是要吃啥住哪？尤其是我，對於失眠有極度的恐慌，最擔心的就是怎麼睡？老爺子一句話：睡車上！這下可好，沒軟墊、沒睡袋，我已暗暗叫苦！也許是主要我學習順服吧！就...認了吧！

     到了出發前一天，發生了些"小"插曲，首先，爸爸掐指一算，竟然把兩個小孩叫到面前說：我們這次的旅費跟買一台LCD電視差不多，你們要哪一個？我努力克制，怎會把這麼重要的事跟買電視放在同一個天秤上來衡量？還要小孩來決定，會不會太兒戲了？老爺子看出了娘娘的臉色不對，趕緊見風使舵、在兩大票對兩小票的平手情況下，動用大人暴力，硬是又把投票結果廢除，維持全家出遊的原案！

     寫了那首可愛的青蛙歌之後，心癢手也癢，趁著兩個小孩睡了，又想到這首曾經在2007年底到2008年初，"精神騷擾"我甚久的這首歌，原主唱(呵呵，也不曾聽過有其他人翻唱過！)就是當今紅小生趙又廷的有名老爹趙樹海(他們家也移民加拿大，真想去"朝聖"一番，肯定是豪宅大院，流口水、羨慕不已中....)。

     話說，灰媽媽何以會因這首歌而深感困擾呢？誰叫我"少小不努力，老來真悲哀"！猶記得這首歌魔音穿腦的時間點，正是論文abstract剛過之後的寒冬，絞盡腦汁、想不出下一步怎麼繼續寫下去，更可怕的是還得去上那門老師超兇、三不五時要被ㄉㄧㄤ的很慘的社會語言學！淒風苦雨的日子，還當導師，看到小孩個個都無要無緊，為他們捏把汗之外，免不了又感嘆了起來，為何自己當年好好的英國碩士學位不肯在青春年華時咬牙把它給完成？偏得弄到自己年過四十才來怨嘆歲月無情(真的超無情！舉凡記憶衰退、反應遲鈍、半夜心煩難以成眠、嘴邊泡疹每月報到、髮線從額前節節敗退、白髮暴增、髮落如秋葉狂飆...說多慘就有多慘！)這首歌，就這樣從記憶深井中浮出，盤旋在腦海裡久久不去！

     對了，這些歌曲盤旋不去的形式，都是以當年原汁原唱的曲風出現在腦海，唯一，也是最恐怖的，就是唱到一半會卡住，因為我這台機器記憶體不足，有些歌詞早就哩哩啦啦掉滿地了，也是這個緣故，讓我在那時，明明已經戰況吃緊了，竟然還花時間找歌詞(因為我只記得部分歌詞和旋律，壓根兒不知歌名，還記得是趙樹海唱的已經是很厲害了，不過這點，倒是數十年未曾忘記，可見，人果然有選擇性的記憶！)歌詞沒辦法唱全，也是一種精神的折磨酷刑！

     找到歌詞後當然更不肯死心，還掛到人家網站上(PC Home老農夫的田)去求原唱mp3，該站的台長老農夫熱心幫忙介紹其他網友Ted，終於從2008.1月等到3月才一償宿願，收到這位李大哥寄來的檔案，真是得來不易、歡喜若狂！

     這首歌讓我對特別有感覺的，當然就是歌詞的意象了：