實習進入第二週，依規定，我的教學時數必需達30%開始。我的指導老師很善良，她總是讓我來決定，也建議我從最輕巧的教學開始接手。這些內容是：1. 督導小朋友抄聯絡簿事項 2. SSR自我閱讀時間 3. 主持每週五Show & Tell 4. Social Studies。
寫到這，我都眼泛淚光，Barb實在對我仁至義盡，除開第4項，其餘都不需備課。第1項的聯絡簿，我利用下午小節下課時寫好事項、用電子白板投影，小朋友一進教室望見白板內容就開始抄寫、等我蓋章檢查。動作快的，就拿出書來準備開始享受20-30分鐘不等的閱讀時間。
記得我在Facebook提過Sustained Silent Reading (SSR) 持續性安靜閱讀時間這活動，在BC省課綱及能力指標都占有一席之地，不是我初到加拿大時以家長的心態所認為的老師偷懶時間。在台灣，尤其當導師時，總覺上課時間都不夠趕課，更常以為當老師都要春蠶到死絲方盡、總要講到下課鐘響才盡職。所以來到這時，還挺難以置信的享受這個夢幻的好康時段。
前篇拉拉雜雜大致介紹了BC省國小教育的上課時間、教材使用等內容，謝謝雅雪提問有關教師是否自主決定/自編教材，同儕間是否自發或循機制共編、討論教材，以及是否互相觀摩。這些問題可能還待深入探究再行專文回覆。今天呢，先依我個人的觀察描述我的實習班級教室布置與運用。
下圖拍攝於01.11.2013，根據UBCO實習進程，第一週為備課，可不需進行任何教學、但鼓勵我們早日投入。所以我選在星期五、利用原時段75分鐘的Show & Tell及Reading暖身，介紹【台灣小學生的一天】(感謝家珮、曉瑩貢獻檔案)和解說我的曠世鉅作【三合院】。接下來，讓我依這張照片的內容中的教室布置來說明教學。
1. 課表
照片中，我身後白板上的藍色插卡袋很重要。每天到校，我的指導老師就把護貝好的課程、活動名稱(Library, Math, Music, Reading, Spelling, Science, Snack, Lunch, Assembly, etc.) 依當天教學內容、由上到下排序放進插卡袋，這樣做的好處是學生一進教室，抬頭一見便清楚當日作息，小朋友不會一直跑來問東問西，就算有個漫不經心的跑來問，老師就大手一揮、輕鬆解決！雖然我的指導老師有每週、每日課表，但是每日上課內容並不拘泥、可以很具彈性的調整；有時因全校性活動、必需機動配合，這時，插卡袋就能發揮妙用，來個上下對調、或乾坤大挪移。我正式實習後，通常習慣在前一天放學後就先調整好隔天的課表，只是，有時忙昏頭就忘了，小朋友們進教室之後就會有機靈的前來"指正"；在特別節日時，我們會賣關子、故意放個Special Event吊胃口，果然，天真的三年級小朋友們就會輪番前來打破砂鍋問個究竟，很有意思。
吐完前一篇苦水，就像傷痛自我醫治般的療程已告一段落。所以，雅雪，拍謝了，我堅持不寫下集！！(其實是寫不出好料的來了啦！)要特別感謝滿姐，及時提出一堆問題給我當楔子，這篇加拿大BC省國小教學現場就先來簡介學生上課時間、行政组織與支援模式、學習科目、教材來源與作業。
在正文開始之前，補述一下UBCO ETEP給分方式：it's either PASS or FAIL，酷吧？相較於我們的百分成績，這個Program不論各門課老師評分標準如何，正式成績單上所呈現的就是一個PASS。至於背後的理念為何，我暫不去深究，各位老師朋友們也可以回想師培之路，給分不給，將有怎樣的差異呢？
加拿大國小，我應該說BC省國小一學年分為三學期(發三次成績單)：1. 九月第二個週二到聖誕節前一週五(寒假兩週)；2. 一月到三月第一週五(春假兩週)；3. 三月最後一週到六月27或28日(暑假兩個月+九月一週)。在正式分發實習之前，需有6週的教室觀察(十月中到十一月底)。(註：以上放假日期，依各個城市學區會有微調。)
這6週的觀察安排是有點學問的，九月初開學，實習指導老師總要震撼一下、宣示主權，所以十月中看到的學生，已經被整頓得差不多、熟悉新老師的作息，很適合我們前往觀察。十二月，為啥就不用去看課了呢？早在月初學校就開始準備聖誕節表演節目、月中呢，老師就要發成績給學生回家過年去，沒人有閒功夫管實習老師了！但UBCO的實習分發組老師會建議我們乖乖的去志願打雜幫忙、增加好印象！我好乖，但去了也幫不上忙，全校亂哄哄的，不是全校排演、就是每班好多媽媽忙進忙出幫著做應景的美勞、開同樂會。嗯，各位知道了吧？聖誕節前三週的課，小孩至少有兩週是【寓教於樂】的啦！如果你問我，班上看不看電影？好問題！看老師啦！我的指導老師大概只放了兩部，葳爾的班應該四、五部有吧！
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